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摘要：关键词： （一） 重视小学教育的现实性，为以后的学习打好基础? 目前我国学者对数学教学现实性的相关研究来看数学教学现实性的重要性确实引起了人们?的关注。从政策性的课标到各种理论与实践?的研究?，无不反映出数学教学现实性正呈现出一个良好的发展趋势，是我们迫切需要解决的一个重要问题。因为它不仅关系到数学学科本身的的发展，也关系到我们学生的数学思维、知识和数学技能的发展。然而，目前的研究中，仅仅是将“现实性”与“趣味性”、“情境性”等并列起来作为数学教学的一个特征来谈，有时候也常常被“生活化”所取代，或是要么从其中一个细微的方面研究(现实性问题解决)，很少将“现实性”单独拿出来研究并上升到教学认识层面，也很少独立研究学生的现实性状况。我们认为，这尚不能足以体现出“现实性”本身的特性，所以本文的出发点，是站在前研究的肩膀上从一个更高?、更广的视野来对数学课堂教学?的现实性作专门性的论述。? 小学数学教学有它的特殊性，作为学生初始学习数学这一高度抽象的学科，如果仅仅重视书本知识的讲授和书本习题的解答。对于学生来说?既是枯燥乏味的更是在理解和运用上存在着很大的难度?
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