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随着新课程的推进和英语课程标准的颁布，树立什么样的评价理念？如何在课程改革中采取相应的评价措施，就显得尤为重要。分析评价现状和原因，制定评价对策，对推进新课改，培养学生终身发展能力，有着极其重要的意义。?一、学生英语学习评价的现状与成因?社会现象包括对教育现象的研究，其基本的出发点是：对具体的现象进行研究，从中发现问题，并探索解决问题的对策，以便在社会实践，也包括教育实践中，求新求变，谋求改革，追求完善。因此我们想通过对学生英语学习评价现状以及成因分析，谋求解决问题的对策，追求对学生学习英语评价的改进和完善。教育评价之父泰勒认为“评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际上达到教育目标的程度的过程”。教学评价除了学业成就的鉴定外，更重要还在于对学生学习过程中智能、态度以及兴趣、爱好的培养和学习潜能的挖掘（陈玉琨，1998）。评价实施过程的反馈信息有利于学生反思学习效果，调整学习策略，有助于教师反思和调整自己的教学，促进课堂教学效度地提高。探究如何有效地进行高中英语课程学生学习评价改革，探索适应新课程标准的评价方法，全面地评价学生的各种素质和能力，注重评价的发展性和教育功能，
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