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论文导读：党组织书记作为创建学习型党组织的组织者、推动者、践行者。高职院校可以把学习作为判断干部素质、认定干部实绩的首要条件。关键词：高职院校，学习型党组织，长效机制一、导学机制所谓导学，至少应包括以下两层含义：一是领导领学带头机制。党组织书记作为创建学习型党组织的组织者、推动者、践行者，是“首席学习官”， 应率先成为学习型领导，带头学习、带头宣讲、带头调研、带头交流体会、带头转变观念，以实际行动为全体党组织和全体成员放好学习的样子。班子成员也应多学一点、学深一点，努力成为勤奋学习，善于思考的模范；解放思想，与时俱进的模范；勇于实践，锐意创新的模范。论文参考网。各级党员领导干部也要先行一步，紧跟一步。由于领导干部事务性工作量多，工作压力较大，用来学习的时间并不多，加之信息爆炸的时代，要学的内容太丰富，因此，这就需要精心选择和设计学习的内容与方法，否则，学习的针对性与实效性就会降低。二是引导教师学习机制。领导必须每年年初研究、制订下发院、系两级中心组学习计划和教职工政治学习，对全年学习的主要学习内容、学习专题以及学习书目、参考文献等作出指导，使基层党组织能够围绕中心、服务
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