【摘要】“自主学习”是教育学领域对教与学的新认识，反映了教育向个性化、自主性、合作性、探索性方向发展的新趋势。成教学员在学习中能投入的精力和时间有限，原有的知识基础参差不齐，学习形式主要以业余为主等特点要求其具有一定的自主学习的能力，而自主学习能力的培养可通过改革教学方法和考核方式、.针对性的开展教学管理、全方位转变观念、搞好自主学习支持服务等途径实现。论文关键词：自主学习,成教学员,能力培养一、“自主学习”的定义和特征“自主”（autonomy）一词源自希腊文“autonomia”,意为“自治、自制权、自由”。“自主学习”（Autonomous Learning）,这一概念是教育学领域对教与学的新认识，属于教育哲学范畴，反映了教育向个性化、自主性、合作性、探索性方向发展的新趋势【1】。从横向即学习的各个方面来定义，自主学习的动机是自我驱动的、内容是自我选择的、策略是自我调节的、时间是自我管理的，学习者还能主动营造有利于学习的物质环境和社会环境，并能对学习结果作出自我判断和评价的学习；从纵向即学习的整个过程来定义，自主学习是学习者能自定学习目标、自订学习计划、做好学习准
