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目的：考察五年制师范学生焦虑的特点。方法：以Spence儿童焦虑量表中文版与状态特质焦虑量表中文版测查269名青少年的焦虑问题。结果：焦虑问题的发生率在15%左右;强迫-冲动障碍、社交恐惧与广泛性焦虑水平较高，而分离焦虑、惊恐-广场恐怖症与躯体伤害恐惧水平较低;除强迫冲动障碍外女生报告了更高水平的焦虑;SCAS各维度与状态、特质焦虑间均存在显著正相关;广泛性焦虑具有相对稳定性。?结论：师范院校青少年焦虑问题较为常见;女孩对焦虑更敏感也更倾向于报告;强迫-冲动障碍、社交恐惧与广泛性焦虑是其常见的焦虑问题;广泛性焦虑属特质焦虑范畴，是青少年发展过程中的基本焦虑。如何根据这一特点进行培养。?一、引言?师范院校青少年主要是指初中毕业后进入五年制师范教育学校学习、年龄在16-20岁之间学生。这一年龄阶段的青少年虽然青春期“疾风骤雨”式的心理冲突日趋平静，然而其心理水平仍呈现出半成熟、半幼稚性特点。同时与高中生相比较，五年制师范学校青少年一方面普遍表现为学习成绩较差、问题行为相对较多，另一方面学习过程中由于侧重职业培训而更早体会到就业
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