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实验教学作为初中物理教学的重要内容，在实际教学过程中，通过实验探究活动，可拓展学生思维能力，培养和提高学生实际操作能力和分析总结能力，将物理理论教学和实践教学有效结合在一起，实现学生综合物理素养的提升。不仅如此，在物理实验教学中，为了实现教学目标，教师要引入趣味性概念，赋予物理实验教学生机和活力，激发学生物理实验学习的兴趣，提高探究热情和积极性，进而达到物理实验教学的最佳效果。对此，在这样的环境背景下，探究初中物理课堂趣味物理实验的应用与设计具有非常重要的现实意义。?一、引导物理回归生活，提高课堂教学的趣味性?在进行初中物理实验教学的过程中，为了提高物理实验教学的趣味性，教师要从学生实际生活入手，着眼于生活，并实现生活情景的还原，将物理实验教学和学生实际生活有效联系在一起，提高物理实验教学实用性和科学性的同时，赋予物理实验课堂趣味性，实现寓教于乐的教学效果。例如，在人教版初中物理教材“声音的产生与传播”教学设计中，教师以实验探究为核心，在课堂导入环节中，教师用多媒体播放古诗小儿垂钓，提出：“同学们知道古诗中包含的物理知识吗？能解释怕得鱼惊不应人吗？”引导学生思考小
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