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为了给予学生广阔的思维空间，画出有个性的画，许多教师已经放弃了当堂示范的做法。美术课到底要不要示范？新课程实验以后，大家纷纷抛弃这传统“示范”的教学手段。然而一段时间的课堂实践及反思，我发现学生的美术作业中出现了许多绘画通病：学生往往不能抓住事物主要特征来画；在构图上也有许多问题等。美术教学是一种直观的形象教学，需要通过教师采取一系列的教学方法和手段，传授美术方面的知识和技巧。示范作为传授技能技巧的一种教学手段，进行示范教学还是必要的。学生通过示范理解和把握教学要点，正确认识作画过程，加深学生的理性认识，大幅度地提高教学效果。?但示范有它一定的局限性，学生的创新性必然会受到很大限制，这是新课程标准明确纠正的。?那么，怎样才能既发展学生的创造力，又提高学生的绘画技能呢？我们应该在灵活地运用示范上加以探索和研究。下面笔者对示范教学认识和体验的分享。?一、运用各种“示范”招式，激发学习兴趣?兴趣是激发创造性地直接动力，我們可以通过情景示范和行为示范拉近师生之间关系和距离感，课堂上老师与学生共同活动，学生学习兴趣就浓，学习气氛活跃而有效。学生通过努力完成一件件作品时，成功的
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