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摘要：论文关键词：问题标签在谈到学校德育工作时，有些教师把“差生转化”作为口头禅，总说把加强学校差生工作作为德育工作的重点和特色。在轰轰烈烈的素质教育实施过程中，“差生”一说显得有点格格不入，教师们意识到这样的称呼不甚合适，于是把“差生”改称为“后进生”，或者学习方面的“学困生”，德行方面的“问题生”、“边缘生”等。其实这些老师只是口头上改变了这样的称谓，表面上是在尊重学生，但内心和头脑中仍对学生充满了轻视，教育理念并未真正转变，看待教育学生还是如同对待商品那样冠之以种种标签而待之。表面来看这体现了我们对那些成长过程中出现问题的孩子们的一种特殊关爱，其实表现出我们教育理念的缺失和偏差。（一）会尊重孩子，才会激发孩子的主动性，孩子无不懂得自尊和尊重。著名心理学家马斯洛的需求层次论告诉我们，人有被尊重的需要，人人都希望自己的个人能力和成就能得到他人和社会的承认。每个人都希望自己有地位、有威信，并受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，只有当尊重需要得到满足，人才会对自己充满信心，对社会充满热情，并能体验到自己活着的用处和价值，也才会形成对最高层次即自我实现的需要。那
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