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在目前的教育教学活动中，为了提升教学的质量，实现有效教学，教师开始关注教学思维、教学内容和教学方法的整合，开始关注学生的学习兴趣和师生在课堂教学中的地位。本文作者从小学美术课堂的教学出发，主要探究了如何在小学美术课堂的教学过程中挖掘学生的主观能动性，让学生参与课堂教学，实现学生主体参与式教学。?一、尊重学生，激发学生学习的主观能动性?无论是我国的基础教育改革还是素质教育发展的基本要求，一切现代化的教育理念都要求课堂教学一定要挖掘学生资源，不再把学生当做被动接受知识的工具，而是具有思想和人格的平等人群。为此，小学美术课教师在课堂教学的过程中首先要尊重学生、关心学生，平等的对待学生，这样才能让学生感觉到课堂的和谐与宽松，他们才不会畏惧教师的权威，从内心真正的遵守课堂纪律，尊重教师。小学生的注意力是非常难于集中的，教学实践证明，给予适当的鼓励与表扬可以激发他们的学习主动性和课堂参与性，这就是我们常说的开展赏识教育教学。学生的学习兴趣直接决定参与度，为此，小学美术教师要针对教学内容，精心的设计教学过程，重视学生的体验，允许学生存在个性上和认知上的差异，并且做到尊重差异、一视同仁。如
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