温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6042474.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文(数学课堂提问常见问题.doc)为本站会员(bo****9)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!
摘要:关键词: 数学课程标准明确指出:数学课堂不再是被动接受知识的地方,而应当成为学生动手实践、自主探索与交流、构建自己有效的数学理解的场所。怎样才能改变学生的学习方式,积极倡导自主学习、合作学习与探究学习呢?课堂提问以它能加强师生之间的交流、高度集中学生的注意力、激发学生对数学的学习探索兴趣、锻炼优化学生的表达能力、利于学生对重点知识的理解记忆等特点,成为广大教师上课的重要教学手段和课堂教学活动中必备的教学形式之一。所以课堂提问是教师必须掌握的一项基本教学技能。但是,在实际的教学中,有部分教师对课堂提问理解不足,没有利用好课堂提问,出现了不少课堂提问的误区。一、语言不精炼,提问的目标不精确1、有些教师在提问时,语言叙述不清。所提问题一遍表述不到位,往往需要重复表达使学生养成了不注意听得坏习惯。2、语言不够精炼,提问时用词不够精准。教师对提问描述不清,使学生不知道教师提问的目的,回答的也就乱七八糟。例如:有个教师在讲北师版三年级两位数乘一位数时,创设了超市购物的的情境。教师问:你能提出什么问题?学生答:商店都有什么商品。教师补充:请提数学问题。学生答:一个书包
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号:浙ICP备20026746号-2
公安局备案号:浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。