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在初中阶段的英语教学中，八年级的分化现象十分突出。学生出现分化的原因是出现开口困难、记忆词汇困难、失去兴趣和自信心的现象。八年级成绩的好差直接影响学生的中考成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，本文就如何防止成绩分化，大面积提高教学质量的问题进行研讨。?解决问题犹如医生治病，需要对症下药。那么，要彻底解决英语学习中的两极分化问题，首先需要了解“病因”，才能从根本上抑制这种现象的出现。英语教学中两极分化的原因包含很多因素，有的因素在于教师的教学观念、教学经验、教学水平、教学方法等。教师如何转变观念和总结教学经验，如何提高教学水平才能减少 “后进生”，扩大“优生”面，这是一个值得每位教师思考的问题。?一、学生出现分化的原因?1.记忆出现困难、失去兴趣和自信心。初学英语的学生读书声音大，学习兴趣高。随着学习的深入，词汇量的增加，部分学生对一些词汇不记不背不写，导致语言材料的脱节，词不能句。学生出现困难，最根本的原因是失去兴趣和自信心，并非因为学生的智力发展差异，也非教师教得不好，更不是教材的毛病。这部分学生在学习中遇到
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