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学前儿童在音乐方面有着与生俱来的天赋，这主要是因为人从一出生就会对音乐有所感知，人类的音乐性主要充分反映人类的生存本能，从人们对音乐的积累而形成的。?正是基于这样的原因，学前儿童在吸收了一定的音乐经验之后就能够自我创建审美观念，不管是对音乐的感知还是知识的积累，学前教育的儿童都是能够主动了解音乐和体验，从而形成审美经验。?学前儿童能够通过自己主动的积累音乐作品自我建造一种对音乐的审美和判断能力，在学前儿童的这一过程来看是对听力和思想的不断转换过程，相关研究人员就专门对学前的儿童的审美心理作了分析和研究，根据学前儿童的心理特点解释了学前儿童对音乐审美经验的构建，这对我国的儿童教育领域来讲是一项重要成就。?一、 学前儿童审美经验建构的前提?学前儿童能够获得审美经验主要是学前儿童能够了解和感受到美的形式和美的要素。我们所称的音乐作品其实就是乐音，乐音用通俗的说法就是音乐作品当中的音色、节奏、音高等等一些比较基本的音乐要素，将这些基本的音乐要素集合在一起就产生了和声、旋律、复调、曲式、织体等等的我们所熟悉的音乐形式，而
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