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作为大学公共计算机教学的重要组成部分，高职计算机教学在推动学生职业能力养成上起着积极作用。但从笔者对现行的教学模式进行调研时却感知到，基于教材体例的模块化教学形态，并不能充分调动起学生的学习热情。究其原因在于：?在“互联网+”时代，许多高职学生已经掌握了基本的计算机应用能力，而这些知识模块仍出现在教材之中；教师在教学模式中仍习惯于“我讲你学”的传统，从而就与目前所推崇的互联网思维相背离；计算机教学未能以学生的专业背景相联系，进而就因“两张皮”的存在而使得学生存在消极情绪。所有这些都决定了，优化高职计算机教学模式需要在问题导向下来展开，更需要在职业能力教育理念下来实施。基于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。?1 高职计算机教学现状分析?1.1 教学意识方面?教学意识构成了教师对待计算机教学的态度，而这又会影响着教师的备课和教学手段的施展。在与同行的交流中可知，教师并未能充分认识到公共计算机教学与职业能力养成之间的关系，而简单的认为职业能力培养主要依赖于专业课教学。由此，在这样的教学意识驱动下，计算机教学模式就难以得到根本改观。?1.2 教学手
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