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浅谈九年级英语教学.doc

近几年,英语测试一般以教材为依据,着重考查语音、词汇、语法等语言知识的积累和运用;能力立意型英语测试则以教学大纲或课标为依据,着重考查学生运用所学的语言知识解决生活中的实际问题的能力、听说读写译的综合技能、创新精神和实践的能力。?测试方式的转变必然引起教学策略的变化。过去,在知识立意型测试的背景下,因为考的是教材上的一些语言知识,学生只需把教材背熟,把教材上的语音、词汇、语法等语言知识记牢,机械地套用一些句型和用法,就能获得较高的考分。于是,毕业班的教师往往拼命赶新课,有的在初三上学期就结束了新课,然后留出半年的时间进行总复习第一轮复习教材、第二轮分块复习语言知识和第三轮综合复习。但是,在能力立意型测试的今天,学生只掌握教材上的知识和一些语言知识显然是不够的,因此,针对考试形式的变化,九年级的英语教学也必须做相应的调整。?一、总体设计教学时间?能力立意型测试不直接考教材上的语言知识,注重考查学生运用语言知识进行听说读写译的能力,实际上是对我们的教学提出了更高的要求。能力的形成是以扎实的知识为基础的,离开了必备的知识,能力就成了空中楼阁;另一方面,能力是知识的运用

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