摘要：关键词： 愉快教学是实施素质教育以来所提倡的一种教学理念，除了在语文、数学等学科中运用愉快教学法以外，在科学课中也同样可以应用它，下面笔者就结合教学实际谈谈如何让游戏融入科学实验中，在科学课中实施愉快教学。一、设计悬念? 激发兴趣? ?在教学中设计各种悬念，能引起学生思索和探究的兴趣，从而愉快的接受新知识。如教学杠杆一课，上课前，老师让学生做一个游戏比力气，分别请一个大个子同学和一个小个子同学，两人分别握住架起的竹竿的两端，让小个的同学握住离支点较远的一端，一声令下，两人同时向下压，看谁能压下去，结果出乎大家的意料小个子获胜，这样的活动很快激起了学生强烈的好奇心，大家都急于想知道其中的原因，接下来教师进行杠杆的教学，因为激起了学生们探究科学的兴趣，所以教学内容紧紧吸引他们在十分愉快的氛围中主动探索问题发现规律。当然，教师在设计悬念时，一定要根据学生的心理特点，选择能吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的活动，这样才能达到预想的效果。又如教学“电磁铁”时,上课铃响后,笔者问学生:“你们听到电铃声就知道上课了,对于电铃,你想知道它什么?
