论文摘要：作文教学训练必经读、说、写、评、改、展六个环节。在各环节训练的摸爬滚打中总结经验，是提高写作能力的强而有效的法门之一。“读”是基础，把教材作品读懂、读通、读透、读熟；“说”是手段，说读文、说作文，以说促写；“写”是目的，它重在系统，重在积累。“评”是“反思”，是由互相评价达到互相学习的关键过程；“改”是延伸，目的在于巩固学识与能力；“展”是阶段成果，旨在进一步提升自信力和成就感。论文关键词：读,说,写,评,改,展教育家叶圣陶先生曾说：“在作文教学中，首先要求学生说实话，决不允许口是心非，弄虚作假。”这包含几层意思：一、从立意讲要“是阳光的、创新的。”不说骄愤颓废的、病态的伪心话。二、从材料讲要“是真实的、深厚的。”不写不可证验的、浮移无着的话。三、从写作讲要“是诚恳的、严肃的。”不取油滑的、轻薄卑鄙的态度。四、从语言讲要“是准确的、生动的。”不用花哨苍白的、空洞肤浅、文不对题的词语。然而在作文教学中，与教育家期望相悖的现象屡见不鲜。我们不难发现，众多学生的文章或形式单一，或枯燥乏味，或荒诞平庸，或生硬做作，或苍凉孤独凡此种种无不无情地折磨着
