【摘要】：我国新课程改革进行到今天，课程标准已经把教学中对学生情感态度与价值观的培养作为其中之重点。课程标准指出通过培养学生的情感态度与价值观不但可以使学生对学习产生兴趣，而且会让课堂教学过程中的知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观三个维度的目标更好在学生个体身上有机地统一。教师要依据现代教育教学整体目标，对后进生的情感态度与价值观进行培养，培养他们的学习兴趣、对他们进行鼓励。还要逐步分解出不同层次，不同等级的短期目标，让后进生一步一步地体验到成功的快乐，感受到踮足可及，跳一跳，够得着。真正把教学工作作到面向全体学生。论文关键词：后进生,情感态度,价值观,数学教学新课程下强调在课堂教学过程中要把知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的目标在学生个体身上有机统一。中小学数学课程标准中也已经把情感态度与价值观的培养摆在了相当重要的位置。教育心理学研究认为，后进生的心理往往是敏感和脆弱的，他们不但有强烈的自尊心，而且非常敏感别人对他看法。老师的一个微笑、一句话或者叫他帮忙拿一次教具、擦一次黑板、拣一片纸屑都会让他们觉得受到了老师关注。所以，在教学中后进生更需要老
