课堂提问的方式与技巧论文关键词：课堂提问,方式,技巧1、 问题的难易程度问题的难易程度必须适合所教的学生水平。问题太容易如喝白开水，淡而无味，没有启发作用，达不到提高学习兴趣和提高学生认识水平与思考能力的目的；反之，问题太难，学生望而生畏，挫伤学习积极性，起不到引导作用。设计问题难易程度的原则是稍难但又未超过学生的水平，就像摘树的果子，既不能垂手可得，又非可望不可及，只要积极向上一跳就能够得着。2、 提问的时机决定于教学要求和问题的性质。一般来说，回忆问题及理解问题适用于新课讲授过程中，教师可边讲边插入问题或授课后立即提出问题；应用问题、创造性问题及评价问题适用于在学生已基本熟悉所学的内容之后，这些问题可在授课完成之后，留作思考题，下次课上获取答案。3、 问题的安排提问问题时，应当是先易后难，难易结合。只有这样才可能使提问题顺利进行下去，尽可能的让学生积极参与进去，不会出现哄场或冷场现象。4、 问题的分散有时问题的难易较大，学生一下子回答不上来或不完整，教师可将其分解成若干较容易的小问题，将这些小问题的正确答案集中起来就是这个较难
