摘要：大学英语读写教学在大学英语教学中占重要地位，本文结合目前大学英语读写课的现状及本人的教学实践，进行了几点反思，旨在更好地培养学生的语言应用能力和自学能力，从而提高大学英语读写课的教学质量。论文关键词：大学英语,读写教学,反思1转变教学理念，理清教学思路多数学生认为大学英语只是一门公共课，没有必要为之付出过多的时间和精力，加之有些学校已将四六级与学位考试脱钩，学生缺少学习的动力和压力。因而，他们很少预习课文，课上不做笔记，课下更不复习或动笔写作。还有部分学生认为老师的课都是灌输为主，灌输的大都是枯燥的语法知识，不需要太多的课堂参与，只需掌握一些知识点应付考试。另一方面，很多教师认为大学英语的授课对象是非英语专业的学生，因此对大学英语课不太重视，上课准备不太充分，只是把教学放在课文上，从来不做或很少做课外扩充，不注重学生听、说、读、写等能力的提高，从而使学生英语学习的积极性和兴趣大大减弱。大学英语课程教学要求指出：教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践，向以学生为中心、既传授语言知识与技能，更注重培养语言实际应用能力和自
