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网络作为一个新的教学手段，在课堂教中引起了广泛的注意。主体性教学是通过教师精心创设情景，启发引导，促进学生充分、主动参与，主动探究的课堂教学模式，这种教学模式的指导思想是：把教学过程看作一个动态发展的教学与的教程，在数学过程中，教师是主导，学生是主体，通过“导”与“学”的双边活动，促进学生在获得数学基础知识的同时，身心得到全面和谐发展。?在全面实施高效课堂的今天，培养学生主动求知的精神，积极参与的意识，独立思考，不怕挫折的精神，勇于创新的品质，实现这课堂高效的关键。学生能否真正达到“自主学习”的效果，在于教师引导学生极积、主动学习，学生成为学习的真正主人。如何让学生主动参与学习过程呢?创设情景，激活主体意识，引起学生自主探究欲望?强烈的主体意识是学生自主投入学习的前提，但它不能自发产生，需要盘活、唤醒。主体式教学首先要求教师转换角色，退出主宰性的角色，由知识的传播者，灌输者变为学生主动学习的组织者、引导者，变“教”为“导”，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，营造生动的学习气氛，使学生产主动学习的愿望。根据不同内容，可
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