温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6045404.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（初探八年级语文教学的导入设计.doc）为本站会员（bo****9）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
【摘要】语文教学中，能巧妙地设计课堂导入语，可以使课堂气氛变得轻松、活泼，激发学生对新课学习的兴趣，能牢牢吸引学生的注意力。使教学课堂更精彩，生动，自然，顺畅。【关键词】语文课堂八年级课堂导入设计一、预习提问式导入预习提问式的导入，教师可以在布置学生预习或在学生快速浏览课文的基础上，提出有关课文主要内容或主要写作特点方面的问题。而学生只要通过阅读，快速地捕捉文本信息即可。如老王一课，就可以设计这样的导入：本文是一篇写人记事的(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者是以为线索，兼用逻辑顺序和顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就两个字，一曰“”二曰“”。在这样的提问式导入的基础上整体把握文本内容。二、情境创设式导入（一）教师纯粹的语言描绘情景。即教师组织语言对所要教学的课文加以文字性的表述。如核舟记：我国古代劳动人民创造了光辉灿、举世瞩目的中华文明和中华。在中华民族的文化宝库中，源远流长、长盛不衰
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
