温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6045672.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（如何利用影视英语促进大学英语听说教学.doc）为本站会员（bo****9）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
论文导读:：然而英语听说教学却一直是大学英语教学的薄弱环节。英语听说教学的不足。论文关键词：电影英语，大学英语，听说教学一、 英语听说教学的不足。多年来开展大学英语的一个显著成果就是大学生的基础英语素质尤其是英语阅读能力有了明显提高。然而英语听说教学却一直是大学英语教学的薄弱环节，尤其口语教学的不足令大学英语饱受指责。许多大学生的听力水平仅限于字正腔圆、语速适中的听力材料，听到外国人真实的英语对话，就会由于语速快、连读爆破音多等原因而迷惑不解。在口语方面，能够用英语流利、清晰地表达自己的大学生更是寥寥无几。这样的“聋哑英语”无疑是一种失败的语言学习。上述问题的出现说明大学英语听说教学中还存在不少缺陷。听力课存在的常见问题是1）教学内容单调。听力材料多为反映西方生活的对话短文等。这种教学内容与四、六级听力考试保持一致，有利于应试，但未必能真正吸引学生听的兴趣。2）语言输入与语言输出分离。大学听力课经常出现的场景是教师播放录音，学生头带耳机，除了核对答案，学生基本不开口说英语。如此只听不说，缺乏及时的语言输出，必定造成学生听得懂、说不出的情况。3）教学手段单一。除了听，
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
