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摘要：现代科技是持续进步的，社会不但需要理论知识储备完善的人才，而且也需要动手能力强、具有创新意识的人才。创客教育兴起于美国，此种教育模式最大的特点在于重视动手能力与理论知识相结合，通过对学生的兴趣爱好培养，将被动的填鸭式教学转变为主动学习、积极探索、自主学习、激励创新，用实际行动解决问题，提升学生学习能力，本文以创客教育为背景对小学信息技术教学实践进行研究、探讨。关键词：创客教育；小学信息技术；教学实践【中图分类号】G61【文献标识码】A【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.28.220伴随科技进步，我国目前提出的物联网理念逐步被广大科研工作者的努力所实现，与此同时信息技术人才，尤其是具有创新意识、理论知识雄厚的全面型人才正是社会发展所需要的。小学信息技术作为信息技术理论基础被社会各界广泛关注，基于创客教育下的小学信息技术教学实验研究成为一项重要研究课题。1创客教育的基本概念从国家总理李克强在2014年“达沃斯会议”上提出了“大
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