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中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）21-0066-02 引言 紫外可见分光光度计是一种很重要的分析仪器，它经过长期的研究和不断改进，在物理学、化学、生物学、医学、材料学、环境科学等科学研究领域都有广泛而重要的应用。1在实验教学中，分光光度计占有重要地位。但是在实际的分光光度计的教学中，往往存在以下三个问题：第一，对于需要使用分光光度计这样操作复杂的实验仪器，学生仅看实验讲义文字的内容很难清晰地了解其操作过程。第二，在传统的植物生理学实验课堂上，往往都是一个教师辅导全班的几十个学生做实验，在课堂上演示分光光度计的使用受到空间的限制，教师可能需要重复讲解多次，这样大大增加了教师的劳动强度，也降低了课堂教学的效果以及学生的学习效率。第三，实验教学所采用的方法比较单一，学生在实验课中面对着分光光度计，不知从何下手，往往很被动，教师怎么说就怎么做。操作仪器就停留在不动脑的机械劳动阶段，达不到提高学生动手操作能力的目的。 这些问题严重制约了植物生理学实验教学正常进行。而采用虚拟技术改进教学和实验方法，可以较好地解决这些问题，提高教
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