温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6046111.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（师范教育中融入生命教育的思考.doc）为本站会员（bo****9）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
“生命教育”最早出现于上世纪60年代的美国，生命教育的提出是针对自杀、吸毒等危害生命的现象。随着时代的发展，生命教育已经突破保护生命的含义，其内涵越来越丰富。有关生命教育内涵的讨论多种多样，冯建军认为：生命教育的内涵主要是教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命、探索生命的意义，实现生命价值的活动。师范生是未来生命教育的主导，在师范教育中融入生命教育，使师范生从生命的高度认识教育、对待学生、追求教育理想有重要意义。?一、从生命的高度认识教育?叶澜指出，“课堂教学对于个体参与者具有个体生命价值。对学生而言，课堂教学是其学校生活的基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前和今后多方面的发展和成长。对教师而言，它的质量直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现”。教育是以生命为中心的事业，是教育者和受教育者追求生命价值的统一的过程。对教育的理解，对教师的教育教学行为有指导作用，对教育的不同理解，决定了教师对教育目的、功能的不同理解，决定了教师对教学过程的不同观点，以及不同的学生观，进而决定了教师在教育教学中的不同行为和侧重点。
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
