温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6046157.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（高三英语学习者写作错误调查与分析.doc）为本站会员（bo****9）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
论文导读:：本文以错误分析理论为指导,对高三学生书面英语表达中出现的错误进行归类、统计、分析。研究结果显示：语法、词汇错误和中国式英语是学生书面表达中出现频率最多的三类错误。针对这一现状本文进一步讨论分析了错误诱因并提出有效的教学建议。论文关键词：英语写作，错误分析，错误诱因，英语写作教学启示一、引言作为输出技能之一的写作，既是表达自己思想、观点的过程，也是英语学习者不断出现语言、逻辑等错误及纠正错误的过程。因此，通过对学生写作错误的分析不仅能帮助教师了解学习者对英语掌握的程度以及学习的策略，而且还可以帮助探寻写作中学习者共有的特点，对促进教师的教学及学生的学习具有重要意义。Corder（1967）作为错误分析理论（error analysis）首创人区分了失误（mistake）与错误（error），认为失误对语言学习过程没有意义，而错误却能说明学习者某阶段能运用的语言系统。1974年英语写作，Corder在原有的研究基础上提出了错误分析应采取的五个步骤： 采样、识别、描写、解释和评价。James （2001） 在Corder的研究基础上进一步提出了错误分类标准，把
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
