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一直以来，高中语文教材都编入了大量的古诗词文学作品这些古诗词蕴涵着中华民族优秀的传统文化，具有潜移默化的提高学生的文化素质、培养学生审美情趣与能力、进行传统美德教育等多种功能。高中古诗词的教学也一直是教师教学的重中之重，教师每个学期都要花大量的时间在古诗词教学上，但教学效果却往往不尽如人意。上海中学的火观民先生曾在高中学生中做了一项调查，其结果显示:认为中学的诗词教学现状很好的，只有29%，认为较差和很差的占449%，认为较好和一般的占522%|看到这组数据，我们不得不反思我们的古诗词教学到底出现了什么问题其实只要我们认真的反思一下，我们不难发现我们一直花最多时间的古诗词教学，其实走进了很多误区。一、忽视诵读语文课程标准中的教学建议部分：“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。诵读是我国古代最传统的读书方法，也是最有效的读书方法。古人曾流传下来的“书读百遍，其义自现”也可以看见古人对诵读的重视。宋代大儒朱熹在读书之要中也说：“观书先须熟读，使其言皆出于吾之口继以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。”张颂朗读
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