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高中起始年级英语学困生的教育是实施高中英语新课程面临的大问题，以高中起始年级英语教学为基础，从测试、课标的实施等方面分析此类学生形成的原因，并从师生层面及教学方法上探索解决问题的途径，提出反思。?多年的高三毕业班教学使得笔者更习惯于学生的自觉配合，“教师为主导，学生为主体”的教学模式通常能够较为顺畅地在英语课堂上得以实施。然而，重新执教高一年级英语，遇到诸多棘手问题，再予以梳理并整合出所采取的措施，以有益于高中起始年级的英语教学。?一、学困生成因剖析?1.仅靠死记硬背来应对考试?据调查发现，一部分学生有相对不错的成绩，缘于初中时死记硬背，甚至有的学生依靠背试题及教师圈定的句子，就能在考试中有所收获。测试题在考查时几乎没有什么变化，题目很死板。?2.随意降低课程标准的要求?很多初中的英语教学并没有严格按照课程标准来执行，甚至完全以考什么就教什么为依托。升学考试的试卷最终为了兼顾毕业考试，导致试题太容易，整份试卷难度过小，给学生造成一种错觉，即只要稍加努力，也能考好。
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