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截至2020年4月，南通市幼儿园中有省级课程游戏化项目17对，市级课程游戏化项目148对。经过五年多艰苦努力，项目园均建立了广义的教育资源供给体系，以幼儿的现实生活为基点，以本地区文化为中心，收集、整理具有当地代表性、典型性的资源，积极聚焦并有效开发利用适合幼儿的课程资源。通过对各类资源的筛选、改造、整合，各园形成了幼儿园、年级、班级三级资源库，并适时补充与丰富，初步建立了适宜的课程资源供给体系。源于社区环境的资源没有明晰的划分，一般情况下涵盖了以下几类：人力资源（各类有专业知识背景及特长的人）、物力资源（社区中的各类可用物品）、自然环境资源（山河湖海、公园绿地、农村田野、动物饲养场、工厂、商店、医院、道路与建筑等）与文化教育资源（历史古迹、图书馆、博物馆、天文馆、电影院等）。各园努力让幼儿走向生活、走向社会，积累真实的生活经验，积极建设并充分利用社区环境中的教育元素，精心为幼儿搭建“思考的脚手架”，在环境中还原与展示孩子的学习过程，让幼儿的学习看得见，创生了众多精彩的实践案例，在探索中实现了师幼共生、共长。掌印巷里的南通娃徐姝姝
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