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小学科学课程是义务教育课程的重要组成部分，小学科学教学为学生的科学素养的提升奠定了基础。但是由于小学科学学科是薄弱学科，教师队伍和硬件方面比较滞后，因此开展科学课教研成为了当前的难题。主要表现在科学教师队伍质量和数量的不足，同校科学教师人员少，无法进行教研。但是网络的发展已经与教育紧密结合起来。科学学科的教研可以引入网络，利用网络平台弥补学校教研的不足，让大家通过网络集中起来，进行教学研究；开展网络集体备课、探索教学中问题，并分享和展示教学成果，再进行讨论、交流，促进自己的专业成长，更好地服务课堂教学。?一、科学网络教研可行性分析?小学科学课程是义务教育阶段课程的重要组成部分，是学生科学素养培养的启蒙学科，同时也是义务教育阶段中的薄弱学科。基于科学学科的重要性，加强学科建设和搞好学科教研是势在必行的。但就当前科学学科教学和教研的现状来看，不是很令人满意。主要表现在科学教师队伍不足，城区学校有科学教師，农村学校大部分不是专业，而是其他学科兼任，甚至还有不开科学课的现象存在；科学教研成为了摆设，城区学校和其他综合学科在一些教研，而农村学校由于科学教师的不足，又加上是非专业，无法
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