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研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，它对于提升我国的科技竞争力，提高大学的教学和科研水平至关重要。然而，我国研究生教育在迅猛发展的同时，却存在若干诸如体制和机制、培养制度与模式、办学条件和环境、国际竞争力等问题。其中，研究生教育经费相对数量仍然不足，教育资源投资的“马太效应”日益明显。重点支持部分学校和部分学科的作法，固然是在资源有限条件下合理、正确的选择但对于形成良好的学术生态环境来讲，这种作法并不是很有益。更重要的是，没有足够的决策依据，比如谁的效率高等，来支持“重点支持”的政策。本文试图对我国研究生教育的效率进行实证研究。研究的基本观点是:研究生教育如果是有效率的，则表明资源的利用是充分的，可以继续投入资源或筹集资源;如果不是有效的，则表明资源的利用并不充分，有必要提高资源的利用率。一、文献综述国内有关大学效率评价定量分析的文献很少见，仅有武书连等人用大学排行榜上大学得分除以大学教师数和科研员工数得到的效率值。由于大学排行榜的得分是一个综合数据，含有投入、产出和大学基本条件或环境等信息，实质上没有所谓效率的意义，只有人均排行
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