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论文导读:：针对师范院校数学分析教学现状与适应新课程的教师教育改革，提出当前师范院校数学分析课程应体现的数学思想与方法的渗透与教学，这是实现师范院校培养实用型优秀教师的有效途径。论文关键词：数学分析，数学思想，数学方法师范院校承担着为国家培养未来教师的重任，在大力提倡实施素质教育，培养学生创新能力的今天，师范院校的教学应站在培养具有实际应用能力的人才的高度上来改进教学，用现代教学观指导教学。对于数学专业而言，要提高本专业的综合素质，必须培养学生的专业素质即数学素质。数学素质主要是一种数学思维方式，它既包括逻辑思维，也包括从现实生活中提炼数学问题的直觉，形成数学概念的抽象，运用数学语言的能力，构造数学模型的实践以及运用数学知识去解决问题的意识和能力。数学分析是师范数学专业最重要的基础课之一，其内容丰富，教学垮时长，对学生影响深远。数学分析不仅是学习某些后续课程的基础，而且在中学数学教学中数学思想，如：求切线方程、求极值、判断函数增减性、证明不等式、求弧长等都具有很大的指导作用，它的基本概念、思想和方法可以说无处不在。因此在教学的每一个环节都要注重数学思想方法的渗透
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