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摘要：二胡教学不单是技法的教学，教师必须在教给学生技法的同时，融情感于二胡教学中，同时还要开发学生的非智力因素。在教学过程中设法“引趣”“促乐”，更有效地完成教学任务。关键词：二胡教学；融情；引趣；促乐 在大学二胡教学中，人们往往是关注技能、技巧的学习与训练，忽视与之息息相关的其它方面的教育、教学。如：情感因素的加入，对学生非智力因素的调动等等。笔者在三年来的教学实践中探索出“融情、引趣、促乐”的二胡教学法，在教学中收到了事半功倍的效果。融情就是融“情感”于二胡教学之中；“引趣”就是引发学生练习、掌握二胡技能技巧的兴趣；“促乐”就是让学生在二胡学习、训练过程中得到快乐。三者之间既有联系又有区别。这一教学方法在二胡教学中如运用得好，可以说是一大捷径。一、融“情”于二胡教学之中现代科学研究出以情优教的理论，教学重认知，更重情感。这是科学而又富有成效的教学策略。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我一千次确信，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展”。建立新型的良好师生情感关系，是师生聪明才智得以发挥的催化剂。（一）对学生注入关爱之“
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