论文摘要：词汇教学是英语教学中一个重要的环节。在语境中学习词汇无论是对学生的词汇自然习得还是对课堂的词汇教学都是非常重要的途径和手段。本文从语境的定义、分类、特点等方面入手，对英语词汇教学提出一些建议。论文关键词：语境,词义推断,词汇教学研究表明，无论是第一语言学习者还是外语语言学习者，在阅读过程中利用语境学习词汇是他们词汇自然习得的主要途径。语境制约着语言单位的选择和意义的表达理解，词汇意义必须在上下文中才能精确化、具体化。因而任何一门语言的学习都离不开语境，否则，就可能产生这样或那样的岐义。词汇是语言的载体，词汇学习更要在语境中去进行，才能准确把握词义并恰当运用。多数词离开了语境，其意义往往是是孤立的、静止的、片面的。只有把它放在特定的语境里，词语才有鲜活的、确切的、完整的意义。因此研究语境对词汇教学有很大的启发和指导意义。一、有关语境（contextofsituation）语境这一概念最早由英国人类语言学家B.Malinowski在1923年提出来的。语境即言语环境，可区分为两类，一是“情景语境”，一是“文化语境”，也可以说分为“语言性语境”和“非语言性语境”
