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摘要：STEAM教育为劳动与技术课程提供了一种新角度，二者融合碰撞出别样的火花。本文强调跨学科整合，基于体验与实践，从“激发学生探究欲”、“创造个性化学习空间”、“優化课程结构”三个方面分析STEAM教育理念在劳技教学中的积极作用，并分享了“项目引领”、“微视频学习”、“自主社团”三种教学尝试给劳技课堂带来的新奇变化。关键词：STEAM教育理念；劳技；跨学科中图分类号：G633.98文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）15-029-2被誉为美国“素质教育”的STEAM教育近年来越来越受到我国教育界的关注。STEAM是一种新的教育理念，从意义上解释，是科学（Science）、技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）的缩写。STEAM教育理念的内涵在于重视学科整合，提高学生探究和解决实际问题的能力。劳动与技术课程纲要指出：劳动与技术课程既是已有知识的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。以跨学科
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