温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6049172.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文(走向美的人生:美育的意义.doc)为本站会员(bo****9)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!
1、美育的理念之光?美育是促进人的自由全面发展的重要方面,也是学校教育的重要组成部分。虽然德国古典美学家席勒是第一位正式提出“美育”思想的人,但是人们对于美育的探索可以推及早远的年代。无论是中国还是西方,无论是古代还是现代,从历史发展的脉络看,东、西方的教育思想家们都不约而同地看到了美育尤其是审美艺术教育对青年完善品格的重要塑造作用。?在我国,早在春秋战国时期,孔子首先提出礼乐治国”的策略。他认为,要实施这套策略就必须推行“六艺”,强调对礼仪、音乐、骑射、文学、以及天文地理历史和算筹等科目的全面研习,希望从知识性、趣味性、参与性和娱乐性等方面培育学生完善的技能与健全的人格,使之既符合国家与社会的需要,又圆融了自身的修养与品德。由此,他强调美育的道德影响功能,提倡真正完好的艺术应该像“韶乐”那样尽美又尽善。孔子已然认识到了各类审美艺术对育人的积极作用,而他坚持“因材施教”的立场亦表明,如果釆用僵硬的灌输式教育方法,就会遏制学生的创造性思维与活力,不适合青年的长远发展。孟子从内在的性善论出发,主张施行“乐教”,鼓励个体努力扩张善之本性,追求完
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号:浙ICP备20026746号-2
公安局备案号:浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。