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一次寡人之于国也观课，引起了笔者深入思考。作为专业解读者的高中语文教师，应立足学科特点，深入解读文本文字，带着文化意识研读文本，建构有效课堂，做一个有文化自觉的教师。?一次寡人之于国也观课，引起了我的思考。?这是第二课时，教师欲引导学生理解孟子在文本中阐述的王道之始和王道之成。?应该说，文章的意思学生完全可以借助文中注释弄懂，个别字词句理解上有难度的地方，教师略加讲解即可。因此这堂课的教学在授课教师的掌控下进行得很顺利。?随着教师有的放矢的简洁提问，学生几乎整齐的回答，教学流程清晰地展现了出来。?附教师板书如下：?王道之始：不违农时(农) 不可胜食?保护鱼类(渔) 保民?按时砍伐(林) 不可胜用?王道之成：鼓励种桑树(纺)?繁兴家畜(畜牧)?生产粮食(农)?兴办教育(教) 教民?物质文明，精神文明，走可持续发展
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