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散文的特点是“形散神聚”，所谓“形”即文中的材料，而“神”即其思想，应该说，散文的“形”和“神”是浑然一体的，“神”寄于“形”，“形”中有 “神”。在散文阅读中，只有抓住“形”和“神”的“结合点”，即线索，品味其语言，体会其情感，方可读懂散文。就高中散文阅读指导而言，要引导学生先把握住要素，理清顺序，抓住线索而品味语言，感悟作者的情感，体验哲理。?一、整体感知，抓住要素?散文的类型很多，如写人叙事类、写景状物抒情类、议论性的散文，在散文阅读中，首先要把握散文的类型，根据其特点而逐层展开阅读。以叙事性散文阅读为例，把握散文的要素(即时间、地点、人物、事件)是理解的前提。应该说，散文的“神”和人物形象和事件的演变是相互作用的，对人物、事件了解越全面，对主题的挖掘会更深刻。故而在指导学生阅读叙事性散文时，首先得引导学生在初读中整体感知，把握住散文的要素。?以江南的冬景为例，作者所说的“江南”是指哪里(江浙地区)，时间自然是很明确的了，冬天，景则是冬景，那么，冬景是怎样的一番景象呢?(明朗的情调)而这明朗的情调是如何表现的，作者在其中蕴含了怎样的情感，如此深入，也就明了了许
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