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摘要：在对汉语国际教育专业硕士进行教学能力培训成果进行评估时，传统的对语言教学师资进行评估的方式显现出一些问题，因此对汉语国际教育专业硕士的评估要进行适合学科特点的变革，这种变革的进行要适应汉语国际教育专业硕士研究生培养的教育教学环境。关键词：汉语国际教育专业硕士教学能力培训评估培训汉语国际教育专业硕士研究生的汉语教学能力时，对于培训结果的评估十分重要，这是对培训效果的一种检验，也是对研究生教学胜任能力的把关。但是传统的评估方式存在着许多问题，影响了对研究生教学能力培训成果的有效测查，不仅如此，由于评估往往反作用于教学，评估的影响力不容忽视。“人们对传统标准化测验的种种弊端进行批评的同时，也对从这种评价方法中产生出来的教学模式提出了批评（Scoenfeld，1991）。因为在这种评价观点指导下的教学给学生的都是一些概念和很浅显很表面的学习过程，强调低水平的技能、事实性的知识和对程序的记忆。”（Norton&Wiburg，2002：258）鉴于评估的重要作用以及对教学的影响，必须重视评估在汉语国际教育专业硕士研究生教学能力培训时的作用，
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