论文摘要：目前,重视语篇分析教学, 培养学生语篇分析能力,以语篇分析理论为基础的英语语篇阅读教学法，已经成为我国高中英语教学研究的热点。抛开传统的教学模式，采用篇章教学培养高中生语篇分析能力，会大大提高学生理解篇章结构与篇章内容的能力，同时也将有助于写作水平的提高。论文关键词：语篇教学,语篇分析能力,宏观建构,微观分析在高中英语教学中，大多数教师采取读讲式方法，即逐句地读课文逐句地解释和翻译；或是比较注重“词、句”，而不是“篇”，侧重的是“词的用法，语法”，而不是“语义”。这种传统的教学方法也许会让学生懂得一些语法知识，有利于巩固知识，对于语言点的讲解和训练也比较充分，但是语篇被分解成若干部分之后，信息零碎，不利于理解和全面提高学生英语整体素质。语言是人类进行交际的工具，学习语言就是为了培养这种交际能力的提高。因此语篇整体教学成了必然的教学趋势。一、语篇教学理论什么是语篇？语篇是不受语言结构约束限制，能在一定语境中表达完整语义的自然语言。语篇是一个有逻辑结构且语义连贯，符合语用和认知原则，可以达到一定交际目的的功能语言整体。语篇分析是对比句子更长，以交际为目的的语言
