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科学教育的任务，不仅仅局限于培养未来的科学家，还在于提高人们的科学文化素质，促进大众对科学的理解，养成科学精神。可见科学教育对提高公民科学素养具有重要作用，提高科学教育的质量应是每个教育工作者的职责。“从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。“在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。”可见小学科学教育对学生成长的重要性，对提高公民科学素养起基础性作用。然而，通过2010年暑期对四川二十多所小学的调查中了解到，从“娃娃抓起”的作为小学科学教育的载体的小学科学课，其教育教学现状不容乐观，与当前的新课程改革是极不相称的。一、小学科学教育教学的现状小学的自然课发展到今天的科学课，经历了很长一个时期，但是其教育教学现状不容乐观，这与新课程改革是极不适应的，也有悖于科学教育应有的本义。(一)小学科学教师
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