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第一篇：浅谈聋哑儿童的人格行为特点与特殊教育研究聋哑学生作为一个特殊的群体，在社会生活中即作为自然人，又作为社会人，而学生的身份又使他们有着与其他儿童相同与不同的地方。聋哑儿童应该有着与正常儿童一样享受生活、接受教育的权利，而由于他们现实的生理缺陷，又使他们与正常儿童不同，表现出某些特有的心理、性格、人格以及行为特点。面对这样一个特殊群体的学生，我们必须更加关注，倾注更多的爱心，认真研究他们的人格行为特征，实施特殊的教育与关怀。一、聋哑学生人格行为特点及原因分析对事物的理解比较肤浅。人获得信息的渠道主要有视觉、听觉、触觉、味觉等。由于聋哑儿童的生理缺陷，使他们缺少了一个重要的获得信息的渠道。这使他们与健全人交流有一定障碍，很多信息他们都不知道或者知道的不是很多，只能用眼睛看到事物的表象，深层的东西无法理解，这就使知识的传授比较困难，他们只知其然，而不知其所以然。因此，大多数的聋哑孩子对事物的理解比较肤浅。在心理上比较自卑。心理学认为，自卑是相对自信而言的，指对自己 有着不良的观念、不适宜
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