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当前我国政治经济文化的进步己经达到一定的水平，初等教育公平的价值取向是为所有的人提供基本的教育，具体目标是为尽可能多的人提供尽可能好的基本教育。因此初等教育资源应该在地区、民族、性别等多元价值上实现公平，合理、均衡地发展。所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范原则。教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现应包括教育起点、教育过程、教育结果三个层面的公平。教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”，好的教育、公平的教育就是以人为本的教育，是为多数人提供同等机会同等优质服务的教育。所以实现教育公平是各国教育所追求的一种理想状态。在教育公平问题上初等教育公平性备受关注，因为教育经济学研究表明初等教育带给社会的效益要比高等教育的更大说明初等教育的公共性大于其私人属性，在我国初等受教育者主要集中在农村与小城镇所以我国农村与小城镇初等教育不公平问题的解决显的尤为重要。教育公平是分配教育资源合理性的原则怎样才算合理？回答这一问题必须从教育公平的内在规定性出发。本文将从教育公平的内在规定性来探讨如何淡化农村与小城镇初等教育不公平现象
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