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第1篇：小学英语字母教学中情景教学法的应用情境教学能够帮助学生在学习的过程中，达到更加有效的学习效果，也能帮助教师在教学过程中有法可依，有迹可循。在现代化的教学之中，对于情境教学法的应用无处不在，尤其是在多媒体的技术应用之后，情境教学的方法变得更加多种多样。一、情境教学法的功能和原则1.情境教学的功能。情境教学的功能主要体现在两个方面。第一个方面，情境教学能够陶冶学生的情操。南朝学者颜之推曾经说过：人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。”这是说，人在少年的时候，性情还没有确定下来，很容易受到教育者在潜移默化之下的影响。这就是古人所谓的“陶情冶性”。情境教学法，能够剔除情感中的消极因素，保留积极的美好的因素，使学生的性情在教学中得以净化和升华，具有更加丰富的调节性、动力性、强化性等辅助认知功能。第二个方面，情境教学能够培养学生的创新思维。情境教学所创造的情境对学生具有心理上的暗示功能。学生能够通过教师设立的情境，受到一些唤醒或者启迪，将自己原有的知识结构和线索重新
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