新课改实施以来，围绕着“怎样在中国教英语语法，教授什么样的英语语法”的问题，英语语法教学被再次推到了我国外语教学改革的前沿和最具争议的地位。本文在全面回顾英语语法教学在我国的发展历程的同时，力图构建我国教学环境下的英语语法教学策略，以此来为我们的英语语法教学提供新的出发点和思路。论文关键词：语法教学,教学环境,教学策略1 国内目前的严峻形势目前，英语语法教学在我国外语教学中的地位已经受到了前所未有的质疑，致使我国的语法教学一直处于停滞不前的状态。诸如“语法淡化论”、“语法无用论”等观点论调大肆宣扬，严重干扰了一线教师的正常教学。由于传统语法教学在绝大部分教师的脑子里仍然根深蒂固，加之受到升学和高考现状的现实压力，教师们往往不愿冒风险进行创新，而愿以传统的语法翻译法进行“填鸭式”、“满堂灌”的语法教学，学生们则是“课上做笔记，课下对笔记，考前背笔记，考后全忘记”的语法学习现状，我们整个语法教学陷入了“乏力，低能，耗时”的低谷之中。但是，近年来随着交际型教学和任务型教学等国外先进的教学理念的大力引入和提倡，我们许多优秀的一线教师出现了理解的偏颇或是机械地移植这些国外
