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【内容摘要】“影视教育”是一个应用广泛的概念，也指涉着广泛的教育实践领域，其具体内涵的理解存在巨大的模糊和差异。通过厘清“影视教育”概念和梳理电影教育理念及实践发展，就影视教育的目的、结构、手段及其理念的实施等实践中难以回避的问题进行探讨；并从培养目标入手，对影视教育进行分类，梳理不同类型的影视教育发展经验，以期还原多义的影视教育理念与实践趋向。【关键词】影视教育；培养目标；教育理念；教育实践一、培养目标设定不同导致理念与实践分途影视教育是以电影电视为主的活动影像为对象的教育活动的通称。电影(motionpicture)是最早出现，也是迄今影响最广泛的活动影像媒体。电影教育也自然成为活动影像教育的最重要部分，并长期成为这一教育领域的代名词。随着电视媒介的兴起，电视媒体对人才的巨大需求给这一领域的教育内容和训练方式等都带来了很多变化。虽然影视在媒体自身和运作方式上有明显差异，但是同样作为视听媒介，又有着很多共同与共通之处。这也使得影视教育成为一个特点鲜明而又内涵丰富的教育领域。而当代数字媒体技术发展和网络新媒体的
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