个体不同的舆论表达体现了个体不同的社会认知，本研究试图从社会认知心理角度获得网络思想政治教育，尤其是关于健康向上网络舆论环境建设路径与方法的更多启示。我们认为大学生在校园网络舆论环境中体现了独特的社会知觉、社会印象和社会判断三个加工过程。个性张扬、倾向逆反权威;先入为主，热衷从众跟风;思维定势，喜欢泄愤吐槽是大学生在网络舆论环境中常见的认知矛盾与偏差。探讨利用认知发展理论、认知归因理论、认知失调理论等指导议程设置、意见领袖、信息把关等引导机制建设，有助于教育管理者把握网络舆论规律，丰富优化校园网络舆论环境的视野。社会认知心理学是20世纪70、80年代兴起的一门新兴学科。1984年美国社会心理学家菲斯克(S.T.Fiske)和泰勒(S.E.Taylor)共同完成了第一本社会认知专著，同年，威尔(Robert S. Wyer)和斯路迩(Thomas K Sruu)出版了社会认知手册。区别于对自然信息加工的逻辑过程研究，社会认知心理学是用“认知的方法研究和解释社会行为及社会信息加工的一门科学”13。在舆论产生和发展的过程中，不同的舆论表达一般是个体认知、态度等差异在共
