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第1篇：学前心理学教育的教学改革最近几年，学前教育处于快速发展阶段，大量教学实践表明，早教等重要问题都可以在学前心理学的相关研究与发展中得到解决。实施早教运动，确定早教意识，不仅需要研究人员的参与，更需要幼师队伍的参与。幼师要想走专业化的发展道路，必须对儿童进行科学的教育与引导，充分掌握对儿童的心理发展与教育特点。但学前心理学教学仍然存在较多的问题，必须给予及时的纠正。1“学前心理学”教学存在的问题1.1内容理论化较重些知识点比较滞后学前心理学教材编着人员，一般情况下都是根据普通心理学的编排体系编写教材，对定义与理论的分析不是很多。例如对感知觉、想象和记忆等含义与年龄特点的分析，以及对幼儿针对性的心理现象培养的相关案例的介绍十分文章编号：少，学生在具体接触中，通过心理学知识了解心理特点，教师对如何通过学生的心理发展规律实施教学等具体操作不够清楚。对学前教育专业的学生而言，整个教材由理论至概念都十分陌生且抽象，学生在学习的过程中，只是对书本上的知识有所掌握，没有做到主动学习，教师也不能将教学热情充分带动起来。仅有部分的研究人
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