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从历史演进的角度来看，大学主要发挥教学、研究与推广三大功能。然而随着时代的发展变化，大学不再是唯一的知识储存中心与研究中心，大学教育也由精英教育转向大众教育。1在终身教育思想影响下，大学开始接受成人学生，这就是大学成人教育。日本的大学针对不同的成人群体，采取不同的教育形式。其一，对于那些追求学历的成人，接受其作为非传统学生来学习正式课程，通常以函授、广播等远程教育形式为主;其二，对于那些不追求学历的成人，也接收其学习正式课程，比如，那些来自特定工作单位的学生。同时，允许一般公众参与大学的课堂学习;其三，专门针对成人的一些教育项目，成人课程、公开演讲、座谈会等;其四，建立并运作只提供成人教育或终身学习的部门，即“终身学习中心”、“终身学习研究与教育中心”、“社区大学”、“拓展中心”、“开放大学”或“高级学院”。2日本的大学很早就参与成人教育，近年来又受到经济、政治、法律及其他社会形势的影响，大学与成人教育的联系愈益明显。本文将基于2009年日本的一份国内基层会议报告，并结合其他学者对曰本大学成人教育的研究成果，梳理其大学成人教育发展的脉络，探求其大学举办成人教育的着力之处，以
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