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【摘要】我国研究生的英语能力是衡量新时期研究生综合素质的重要指标之一。研究生英语教学中存在着教材陈旧、教学方法单一、教学评估体系尚不完善等问题。因此，探索研究生英语教学目标的适应性已迫在眉睫。【关键词】研究生英语教学目标一、辩证看待研究生对各种英语技能的需求笔者在对学员进行问卷调查，回答“在听、说、读、写、译等技能中，你认为自己最需要提高哪种技？准备如何提高？”超过90%的学员认为自己的口语能力最需要提高，建议教员多放英语原版电影，课堂上多做口语练习。这表明学员非常渴望提高英语的听、说能力。但是，对此必须进行理性、客观的分析。学员对提高听、说能力的需求是多方面原因造成的。多年来，学员学了英语不会用，哑巴英语和聋子英语多遭社会诟病，颇让外语教学界难堪。为了扭转尴尬局面，克服聋子哑巴英语成为外语改革的首选目标。一段时间以来，各种有关外语教学改革的讨论都呼吁加强听、说训练。这种倾向无疑对学员产生了影响。调查结果和对学员英语入学水平的测试表明，研究生的阅读能力并不像他们自己感觉的那么强。首先，大学英语四级和六级考试的阅
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